現今企業之間的競爭，往往是人才之間的競爭，因而如何對企業的員工進行潛能激發、賦能提升成為企業激發人才的核心問題。國光作為學習型企業，一直秉承“以學促成”的理念，而雙豐夜校更是作為學習的載體，在如何對員工進行賦能成長的路上實現了有益探索。

循序漸進，激發學習動力；線上擴容，成長之路觸手可及  

從今年2月開始，雙豐項目部每周分片區開展自主夜校學習，學習對象為項目部所有人員，各個片區每周至少一次線上學習會，學習課題涵蓋作物方案研討、產品解析/運作方案、作物管理技術、套餐銷售、近期工作方向規劃、自媒體營銷和市場管理等多方面的內容，覆蓋范圍廣，通過每周不同課題的學習、分享和研討，能夠不斷積累，形成自主學習意識，激發員工的學習熱情。采用線上學習的方式，也打破了時間、地點的壁壘，使分布在各個地方的員工能通過網絡享受“夜宴”，從而提升自己。

學習講堂的“領航舵”，員工成長的“訓練營”

雙豐夜校采用“自主選題”“輪流分享”的講課模式，大多選取的是片區常見的作物、當前的熱點問題等進行分享，講課人也由自己片區來決定，有不少去年的新員工也參與到講課之中去，鍛煉其講課能力的同時，也能將自己一些比較好的經驗和創新點提出來，大家共同討論、改進。在對學員進行采訪后，大家也表示通過這種習慣性的學習模式，能夠加深自己對產品、作物等多方面的知識的理解和認知，并且能夠幫助自己形成思考和鉆研的思維。

案例牽頭，理實結合，學員收益多多有話說

段濤：通過這種比較有規律的學習，對公司產品更加了解，并且對講過的一些作物了解更加深刻，在這些作物上都能和客戶或者農戶一起交流，對自己的實際工作是有效的，分享時間30分鐘左右，時長合適，不會覺得疲勞，建議后續可以發一下講完的PPT。張良：分享的內容比較豐富，可以聽到對自己有幫助的內容，也能提升自己的講課能力，也提出幾點建議：

1、以作物為單位制作病蟲害手冊，用于內部學習和外部營銷；

2、建議增加:針對某類作物，哪些產品能打，哪些不能，用量是多少這樣的課程，會比較實用；

3、比較好的內容可以進行錄屏或者增加回放的功能。

汪大進：大多數的課題專業性都比較強，老師講解到位，技術含量高。比如我們四川片區講解的葡萄和柑橘川芎等作物，基本上都是從萌芽開始到最后采收全程的整體講解，對于我們實習生而言比較好理解，也能建立起清晰的認知。